Les ateliers collectifs Musmat permettent aux élèves, enfants comme adultes, de se produire lors d’évènements organisés par L’Atelier des Arts, à la condition que le répertoire proposé soit suffisamment prêt : la Fête de la Musique, une participation à un évènement du festival, une manifestation proposée par la mairie…
Où ?
- Saint-Quay-Portrieux, ateliers vocaux, musique d’ensemble, cours de piano, atelier-découverte
- Autres régions de France, Paris et Île-de-France, Lyon et sa région
Questions fréquentes sur les cours
Quelle est la différence entre L’Atelier des Arts et MUSMAT ?
L’Atelier des Arts est une association qui propose des activités et des évènements ponctuels, dans le but de sensibiliser le public à l’art en faisant intervenir des artistes professionnels. MUSMAT est une approche pédagogique et une école, qui propose des cours et des ateliers dispensés par des professeurs sur toute l’année, ainsi qu’un centre de formation professionnelle. L’école MUSMAT est adhérente de l’association L’Atelier des Arts, à laquelle elle offre son approche pédagogique lors des évènements participatifs, en partenariat avec les artistes.
En une phrase, qu’est-ce que la méthode Musmat (MUSique MATernelle) ?
C’est une approche pédagogique axée sur l’apprentissage de la musique par l’oralité et le ressenti corporel. Elle est valable pour l’apprentissage instrumental, vocal et de la formation musicale, et peut être utilisée comme vecteur d’apprentissages scolaires ou extra-scolaires.
À partir de quel âge peut-on commencer les cours ? Y a-t-il un âge limite ?
L’apprentissage du piano et de la formation musicale peut être démarré dès 3 ans, et il n’y a pas de limite d’âge : des retraités débutent avec cette méthode sans aucun problème.
Faut-il déjà savoir jouer d’un instrument ou lire la musique pour commencer ?
Non, pas du tout. C’est même mieux de débuter avec cette méthode, car l’oreille est toute neuve, prête à être formée avant d’apprendre à lire une partition.
Est-ce une méthode uniquement pour les débutants ?
Non : c’est très bien de débuter avec cet apprentissage, qui peut mener les élèves jusqu’au niveau fin d’études de conservatoire (3ᵉ cycle).
Quels instruments ou disciplines sont enseignés, et où les cours ont-ils lieu ?
À Saint-Quay-Portrieux : des cours de piano individuels, des ateliers vocaux et de formation musicale pour les adolescents à partir de 16 ans et les adultes, des ateliers de musique d’ensemble pour les instrumentistes expérimentés (piano, violon, violoncelle), et un atelier-découverte pour les enfants de 5 à 12 ans. Ailleurs en France, des professionnelles formées par Brigitte Pras à la pédagogie Musmat exercent en Île-de-France et dans la région lyonnaise.
Comment se déroule une séance type ? Cours individuel, en groupe, les deux ?
Tout dépend de la discipline choisie : le piano se travaille en cours individuel, de 30, 40 ou 60 minutes. Le chant, le déchiffrage, la musique d’ensemble et l’éveil des plus jeunes se pratiquent en ateliers collectifs, pendant l’année scolaire. Le détail de chaque formule figure sur la page Saint-Quay-Portrieux.
Comment s’inscrire à un cours ou à un atelier ?
Il suffit de nous contacter.
Comment se renseigner sur les tarifs ?
Par courriel.
Existe-t-il une formation pour devenir soi-même pédagogue Musmat ?
Tout à fait. N’hésitez pas à nous contacter via le site si vous êtes un musicien professionnel.
Qu’est-ce qui distingue la méthode Musmat d’un cours de musique classique pour enfants ?
L’apprentissage est axé sur l’écoute avant tout. La lecture de partitions ne vient que dans un deuxième temps, lorsque l’élève a acquis un bon bagage oral et une technique suffisante à l’instrument.
Est-ce que les élèves apprennent à lire les partitions avec cette méthode ?
Oui bien sûr, mais dans un deuxième temps, comme on apprend à lire et à écrire après avoir appris à parler. Les codes de l’écriture musicale ne peuvent être maîtrisés que lorsque l’élève a ressenti et s’est approprié les notions principales : hauteur et durée des sons, intensités, timbres.
Cette méthode est-elle enseignée dans les conservatoires de musique ?
Très peu, car c’est une remise en question totale de la pédagogie musicale. Les enseignants ont tendance à enseigner comme on leur a appris, et sont très déstabilisés par une méthode où l’on commence sans partition. C’est un peu le même problème qu’avec l’apprentissage des langues étrangères : l’écrit dès le début rassure, mais les résultats sont souvent décevants et l’élève est rapidement démotivé. Avec un apprentissage logique, basé sur un environnement cohérent, l’élève progresse beaucoup plus rapidement, mais il faut que l’enseignant soit vraiment formé à cette pédagogie.